PADRIS

Friday, 1 Jan 2010

Es altamente necesario recuperar el sentido del PADRIS como proyecto global de innovacion.

Otra Innovacion (8): Accion-conocimiento

Wednesday, 30 Dec 2009

Accion-investigacion o accion-conocimiento son fundamentos estructurales de los procesos innovadores.

Clima

Monday, 7 Dec 2009

Cumbre de Copenhague, ¿será posible avanzar para contrarrestrar el cambio climático? Veremos, yo soy pesimista.

Invertir en conocimiento

Sunday, 29 Nov 2009

No se trata de inversión en I+D+i exclusivamente, sino inversión en espacios de intercomunicación, inversión en personas y en grupos, inversión en comunidades de aprendizaje-acción, inversión en ……

MaNiFiEsToS

Monday, 16 Nov 2009

“Manifiestos para la Innovación Educativa” es mi último libro. Lo presento el MIÉRCOLES próximo.

Mirror neurons

Wednesday, 26 Sep 2007

Neuronas espejo. Tengo que reconocer que no había oido ni leído nada sobre este tema, al menos que atrajese mi atención, hasta que hoy mi homeópata me introdujo al tema.

Equinocio

Monday, 24 Sep 2007

Equinocio: me gustaría escribirlo Equinoccio. Equilibrio entre día y noche, doce horas para ver el sol y otras doce para dejar que las tinieblas nos envuelvan. Lo peor del equinocio de otoño es que “se nos va perdiendo el sol”,

Queremos, queremos …….

Wednesday, 23 May 2007

Un colectivo demanda-exige muchas cosas, cosas que normalmente no encuentra en los espacios de aprendizaje, de intercambio (mercados, por ejemplo) o de vida. Y eso que demanda a veces ocurre que se le ofrece y otras muchas en que no es asi.

Investigación e institución

Friday, 4 May 2007

El mundo de la investigación tiene muchas fronteras comunes con los espacios del mundo político y del mundo institucional. De hecho, la investigación se suele hacer en instituciones universitarias o de otro tipo que también incorporan sus dinámicas a aquellos que viven dentro de ellas. Existen algunas dinámicas institucionales –cuyo estudio más en profundidad se ha realizado sobre empresas- que producen patologías e ineficiencias en los procesos y que se concretan en bajas productividades/rentabilidades.

Cosas que sabemos y ….

Saturday, 17 Mar 2007

Sabemos que un buen diseño pedagógico crea las condiciones de un resultado y un proceso más interesantes, productivos y satisfactorios. No es lo mismo un modelo pedagógico que otro. En unos modelos se tiende a generar reproducción, cooptación de lo conocido, y un mayor o menor sometimiento a los que saben. En otros modelos, más participativos, se trata de desarrollar personas y grupos que no sólo experimenten lo conocido, sino que hagan como decía uno de mis maestros: “devolver mejorado lo que recibimos”.

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