Líderes naturales, tal vez a veces valen la pena, pero casi siempre son una buena disculpa para encubrir a muchos inútiles. No olvidemos tampoco los efectos perniciosos del grupo de ataque-fuga (W.Bion).
¿Con qué instrumentos contamos para conocernos a nosotros mismos y visitar nuestra particular caja negra?
Cuatro grupos de profesionales integrados en un curso de Dirección Innovadora responden a la pregunta de qué caracteres tiene que tener un director. Creo que es una buena experiencia.
Introducir en un gran grupo la metodología grupal depende sobre todo de saber que es antes y que es despues, y más adelante, de los ritmos de inserción. Esta es una aproximación muy general. Puede orientar.
Hay muchas manifestaciones de la fragilidad de los grupos de trabajo que es preciso contemplar y estudiar. Sirva esto como aperitivo.
Un colectivo demanda-exige muchas cosas, cosas que normalmente no encuentra en los espacios de aprendizaje, de intercambio (mercados, por ejemplo) o de vida. Y eso que demanda a veces ocurre que se le ofrece y otras muchas en que no es asi.
Nos orientamos a facilitar, a generar espacios de innovación. Mediante un método que sigue la realidad facilitamos espacios de innovación que nos acerca al objetivo, que es que la innovación fluya, se desarrolle y se implante como parte del modus operandi empresarial, organizacional o profesional.
El mundo de la investigación tiene muchas fronteras comunes con los espacios del mundo político y del mundo institucional. De hecho, la investigación se suele hacer en instituciones universitarias o de otro tipo que también incorporan sus dinámicas a aquellos que viven dentro de ellas. Existen algunas dinámicas institucionales –cuyo estudio más en profundidad se ha realizado sobre empresas- que producen patologías e ineficiencias en los procesos y que se concretan en bajas productividades/rentabilidades.
Ritmos y grupos. Cada momento grupal necesita un ritmo, una oscilación pendular, unos contenidos, unos espacios que son más eficientes.
“El desarrollo de las capacidades para trabajar en común -en grupo- es el motivo de la calidad del resultado. Experimentar nuevas formas de trabajo, asignar distintas funciones rotativas a los integrantes del grupo, desterrar roles que desembocan en confrontaciones, aceptar las ideas de los demás como pensadas por nosotros mismos, una actitud distinta y unas competencias más desarrolladas, es el resultado no explícito de haber desarrollado este trabajo en grupo”.
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