PADRIS

Friday, 1 Jan 2010

Es altamente necesario recuperar el sentido del PADRIS como proyecto global de innovacion.

Soñar

Saturday, 5 Dec 2009

¿Soñar? y ¿por qué no? En tiempos como estos, ¿nos queda otra cosa?

MaNiFiEsToS

Monday, 16 Nov 2009

“Manifiestos para la Innovación Educativa” es mi último libro. Lo presento el MIÉRCOLES próximo.

Escaleras

Monday, 2 Jul 2007

El otro día estaba pensando en escaleras ….. en unas escaleras, y a partir de esas, salieron otras. Es curioso, siempre veo las escaleras desde abajo.

Innovar mirando al Oeste

Tuesday, 27 Feb 2007

Innovar es saber mirar un poniente (llamado también ocaso o puesta de sol) como una oportunidad de progreso y de mejora, por “donde va el sol”, la vida, sabiendo que al día siguiente, muy probablemente volverá “a nacer” y nos marcará nuevamente el camino a seguir, el camino de las estrellas, el de la Vía Láctea, el que han seguido los pueblos, en su proceso de mejora, del Este hacia el Oeste.

Asociación y Aldebaran Innovation

Saturday, 17 Feb 2007

El paso siguiente de Aldebaran Innovation es convertirse en una asociación, creo que ya ha llegado el momento de dar un gran salto, un salto que nos permita construir un espacio más amplio de regeneración social, tal y como está expresado en la web www.aldebaraninnovation.com

Investigación ineficiente

Tuesday, 16 Jan 2007

Los recursos de investigación no son suficientes, pero no sólo es una cuestión de cantidad. Lo cierto es que no son suficientes, pero los que son, son poco eficientes, y yo diría que eso es lo grave, porque lo importante no es la cantidad, sino y sobre todo la calidad, la intención, las formas, los métodos, las competencias, la organización, la gestión. Y a estas cosas dedicamos muy poco de los recursos para investigación. Nos preocupamos de las cantidades, distribuidas entre especialidades, y entre aquellos que están situados por méritos propios entre los mejores; sin embargo, no nos preocupamos de los métodos, de las rutas innovadoras, de las formas de gestión eficiente, de la participación, de los grupos de trabajo, de la iniciativa con sistema de valores, de tantas y tantas cosas importantes que hacen que un investigador o un grupo de investigación sea excelente o no tenga ninguna posibilidad de serlo, o sólo por error.

Los investigadores son los primeros, en general, que dudan de que el aprendizaje de métodos y formas, de adecuadas orientaciones, de horizontes, de estrategias, de dirección, de participación, de motivación, ….. sean cosas importantes, y al final se introducen en un espacio especializado, donde el esfuerzo, sobre todo, personal, es impresionante en relación con los resultados obtenidos, y estos no son todo lo que pudieran. Tenemos que dedicar recursos a preparar a los investigadores, a preparar a los grupos y equipos de investigación, en crear y diseñar espacios de intercambio no sólo técnicos, sino entremezclados, heterogéneos, que permitan aprender de forma cruzada, del diferente, del que no está en el mismo campo, en el mismo cluster. Entre los que se mueven en una misma área o cluster, puede haber colaboración, pero muchas veces es difícil, ¿por qué? porque siempre existe una fuerte competencia implícita que induce a dificultades para aprender, porque la tensión no es la mejor forma de aprendizaje y de práctica.

En fin, se necesitan complementos a la investigación, lo que yo llamo saber investigar, o mejor ser innovador en la investigación, aplicar el modelo de innovación al mundo de la investigación, e inmediatamente nos encontraremos con una necesidad evidente de desarrollo de grupos y equipos de investigación y de los investigadores. Bueno, hace años me invitaron a una conferencia donde me permitieron hablar sobre este tema, y al final, hasta escribí un artículo. He paseado por muchos despachos oficiales para inducir a que se pusieran en marcha programas complementarios y paralelos para investigadores, innovación para investigadores, pero no he tenido éxito en mi vagabundeo. A todos les gusta, pero nadie se atreve, y al final, todo queda como está, y así seguiremos teniendo un alto coste y una inversión ineficiente. Vuelvo a repetir, no es problema de cantidad -aunque lo sea-, es problema de calidad.

Espero que se me entieda, porque aún habrá alguno que hablará de la calidad de la investigación, cuando lo que se trata es de la calidad de los procesos de investigación, y de los formatos de dirección y motivación que lleva implícitos un tipo de dirección propiamente innovadora. Bueno, pues ahí está el artículo de hace años, creo que vale la pena echarle un vistazo para aquellos que se sientan realmente interesados en cambiar nuestra eficiencia investigadora, tarea por supuesto a largo plazo, en un horizonte donde la paciencia y la constancia y el aprendizaje experimental nos ayudarán a encontrar el horizonte.

Sentido y valores

Saturday, 13 Jan 2007

Sentido, horizonte, estrategia, valores …. son aspectos interrelacionados que sobre todo tienen que ver con la realidad del Proyecto, con la forja de un proyecto organizacional que confiera valor social a la institución que lo desarrolla. Innovar tiene mucho que ver con todo esto. No se innova cuando se quiere, sino cuando se puede y es posible. Y la posibilidad-oportunidad está íntimamente vinculada al sistema de valores y al horizonte. Un horizonte ilusionante, que se cree alcanzable, aunque no lo sea; un sistema coherente e integrado de valores, no de valores religiosos o éticos, sino de valores operativos, de valores humanos, de soportes sobre los que se hace motivar e interesante caminar.

Espiral 2006

Saturday, 30 Dec 2006

Me atrevo a analizar lo que ha sido 2006 para el programa Aldebaran Innovation, es decir, para el proyecto que todavía constituye una parte de mi sueño y de mi horizonte. Regenerar el tejido social no es fácil, tenemos que dotarnos de método, de modelo, de horizonte, de proyecto, y cómo no, de investigación. Sin un fuerte programa de investigación, un programa coherente, estratégico, a largo plazo, no sería posible desarrollar lo otro y mantenerlo vivo. Como decía Gramsci: la verdad es siempre revolucionaria, y alcanzar la “verdad”, aunque sea con minúsculas, tiene que ver con el análisis e interpretación de lo real, con el conocimiento, con el saber alcanzado, y todo eso, sin bases, sin fundamentos, sin documentación, sin análisis, …… no es posible. De ahí la importancia de investigar, y la importancia después de divulgar y de intercambiar. Pero para eso tenemos que disponer de un programa estratégico, un programa a largo plazo, un programa para hacer posible lo demás. A veces, hasta hay que saber “perderse” en la investigación, para luego dar luz a espacios nuevos, espacios que faciliten las cosas de los que vendrán. Ese es el sentido de mi trabajo, y lo que guía mis intenciones. No siempre lo consigo, y muchas veces, me equivoco, pero sigo intentándolo.

Innovación endógena

Wednesday, 8 Nov 2006

En último extremo, no hay auténtica innovación si no es endógena. Pero me preguntarán: ¿y con eso que quiere decir? Pues algo tan evidente como que las cosas se transforman a partir de uno mismo y de su entorno inmediato. Mi modelo, y sobre todo, la metodología que he desarrollado, tiende a pensar en términos de generar espacios innovadores que se desarrollan a partir de sí mismos. Con autonomía, con libertad relativa, con responsabilidad, con acción-investigación y proyecto, con el cuidado democrático y horizontal …… una serie de ingredientes explícitos o implícitos, pero en todo caso, hechos conscientes, que facilitan herramientas, métodos y sistemas para que los grupos se autoorganicen y se autodesarrollen a partir de sus propios recursos y posibilidades.

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